Estado-Ley-Democracia

Nadie puede ser privado arbitrariamente de su nacionalidad, nos dicen los artículos 15 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y el 20 de la Convención Americana de los Derechos Humanos, pero estos principios poco importan en Nicaragua en donde pareciera que arrebatar la nacionalidad se va a convertir en la práctica en una medida muy utilizada. En un primer momento Nicaragua fue noticia porque expulsó de su país a 222 presos políticos y días después se extendió a otros 94 nicaraguenses 1 , a quienes también se les calificó de traidores a la patria y cuyos bienes serán confiscados según informan las distintas noticias que informan al respecto. Así como en Venezuela, las instituciones políticas y el marco jurídico en Nicaragua están se han puesto al servicio del régimen de Ortega, la Asamblea Nacional en diciembre 2020 adoptó unas normas bajo el titulo de Ley de Defensa de los Derechos del Pueblo a la Independencia, la Soberanía y Autodeterminación para la Paz 2 ,identificada

I.- Teruel y Albacete: dos encuentros y un momento electoral.  II.- Una rápida mirada a la Jornada de Teruel.  I II.- Una rápida mirada a la jornada en Albacete. I.- Teruel y Albacete: dos encuentros y un momento electoral Dos jornadas coincidieron en febrero en abordar el fenómeno de la despoblación en España, una se realizó en Teruel el pasado 10 de febrero 2023 1 , promovida por el PP Europeo y la otra en Albacete impulsada por la Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP) y el Gobierno español. En Teruel el evento se denominó Jornada “La España de los pueblos y la Europa rural”y fue el marco en el cual Alberto Núñez Feijóo presentó el Decálogo de la Despoblación, además, allí se desarrollaron dos mesas de trabajo que se denominaron 2 : Vertebración Territorial: Prácticas Españolas con Enfoque Europeo. Mesa en la que participaron algunos diputados europeos del Grupo Popular, así como también representación de la Confederación Empresarial Turolense, el director en Harmon

I.- Participación ciudadana y pedagogía social.   II.- Acceso a la información y participación en materia ambiental.   III. La Educación Ambiental y Las Palmas.    IV.- De la concienciación a la acción I.- Participación ciudadana y pedagogía social En un artículo anterior destaqué dos experiencias autonómicas que en el marco del Día Mundial de la Educación Ambiental, que anualmente se celebra el 26 de enero, anunciaron acciones en esa materia que vinculan el diseño de políticas públicas con el compromiso por educar en cuestiones ambientales y el papel de la participación ciudadana en ese proceso. Son dos ejemplos concretos que reafirman lo que nos dice el Libro Blanco de Educación Ambiental en España, publicado en 1999 por el entonces Ministerio del Medio Ambiente, en cuanto a la existencia de diversas formas y grados de participación, “que oscilan desde fórmulas de participación superficial y pasiva -como la mera exposición a información pública de los proyectos o la consulta, a travé

I.- El compromiso con la educación ambiental también está presente en la dinámica autonómica.  II.- Dos metodologías y un mismo tema de consulta: educación ambiental.  III.- La consulta pública, como formalidad legal o estrategia para ensanchar opinión pública informada y responsabilidad de los agentes sociales I.- El compromiso con la educación ambiental también está presente en la dinámica autonómica En mí interés por conocer las formas como los gobiernos responden a los compromisos globales, en el marco del Día Mundial de la Educación Ambiental, que anualmente se celebra el 26 de enero, enfoqué la mirada en España e identifiqué la existencia del Plan de Educación Ambiental para la Sostenibilidad 2021-2025, sobre el cual hice una breve reseña sobre su contenido y alcance. Y en ese proceso de investigar me encontré con dos noticias que vinculan el Día Mundial de Educación Ambiental con la participación en el diseño de políticas y que me acerca a conocer dos experiencias concretas sobr

1.- El papel de la educación en materia ambiental.  2.- Una mirada a la respuesta española al compromiso con la educación ambiental.   3.-    Aspectos que no pueden ser ignorados o ante los cuales no podemos ser indiferentes 1.- El papel de la educación en materia ambiental Han pasado un poco más de 50 años desde que en 1972 en Estocolmo, la Conferencia Internacional de Naciones Unidas sobre el Medio Humano hizo un llamado para actuar responsablemente en nuestra relación con el medio ambiente. El principio 19 de la Declaración de Estocolmo 1972 reconoció como fundamental la labor educativa en las cuestiones ambientales para que individuos, empresas y colectividad en general, pueda asumir una mayor responsabilidad en cuanto a la protección y mejoramiento del medio en toda su dimensión humana. Aquellos delegados que participaron en la Conferencia de Estocolmo, destacaron en ese principio mencionado, que el esfuerzo educativo debía orientarse tanto a jóvenes, como a mujeres y además, agre